《表1：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》

《表1：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》


  1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

【设计意图】在对具体实例特性进行分析的基础上，引导学生从不同实例的特性中发现和归纳共性，在说明和辨析问题的共性中抽象出函数概念的本质特征，然后由学生自主表征身边的变化关系，再用新学习的数学语言刻画函数概念.

图表编号XD00134907900    严禁用于非法目的
绘制时间2020.03.01
作者易良斌
绘制单位杭州市江干区教育发展研究院
更多格式高清、无水印（增值服务）

相关图表

  1. 《表1：基于“深度学习”的小学数学阶段性练习课教学策略——以“分数乘除法的整理与练习”一课为例》2020.12.05
  2. 《表2：基于“问题连续体”的初中数学教学探索——以“算术平方根”的教学为例》2020.12.20
  3. 《表1：基于“问题连续体”的初中数学教学探索——以“算术平方根”的教学为例》2020.12.20
  4. 《表1 导入新课：如何基于创设“真实情境”解决“实际问题”进行化学教学设计——以“金属资源保护”为例》2021.03.10
  5. 《表1 情境与问题的评价：指向数学核心素养的逆向教学设计——以“幂函数”为例》2020.07.10
  6. 《表1：基于探究性“问题串”驱动的数学教学设计——以函数概念教学为例》2020.09.25
  7. 《表2：基于问题驱动理论的数学教学设计与反思——以“三角函数诱导公式”的教学设计为例》2020.03.30
  8. 《表1：基于问题驱动理论的数学教学设计与反思——以“三角函数诱导公式”的教学设计为例》2020.03.30
  9. 《表1：精选问题驱动学程，预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例》2020.04.20
  10. 《表2：精选问题驱动学程，预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例》2020.04.20
  11. 《表2：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》2020.03.01
  12. 《表5：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》2020.03.01
  13. 《表4：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》2020.03.01
  14. 《表3：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》2020.03.01
  15. 《表1：深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究——以“解一元二次方程”为例》2019.10.15
  16. 《表1：数学课堂教学视域下问题提出的情境设计——以“百分数的应用(一)”为例》2019.04.16
  17. 《促进化学学科核心素养发展的教学实践案例研究——以“基于信息反应解决有机推断问题”为例》2018.01.15
  18. 《表1 整体教学设计：促进“深度学习”的教学实践与思考——以“基于桃酥烘焙配方的实验探究”为例》2018.10.02
  19. 《表1 新旧知识间的联系：线上线下融合的小学数学运算深度教学设计策略——以“三位数乘两位数”为例》2019.11.10
  20. 《促进数学深度体验的教学设计》2018.04.15

随机翻阅

《表6 B1-C判断矩阵及权重排序》 《表1 功率单元的开关组态》 《表2 滤波电路类型及参数选择》 《表1 PLA试样最大拉伸强度与最大弹性模量的平均值1)(单位:MPa)》 《表3 三因素三水平响应面法优化试验方案及结果》 《表2 比较两组护理满意度[n (%) ]》 《表1 调查调查对象的年龄、职称、学历和性别分布》 《表6 治疗DAO常用药物组合》 《表1 营商环境各方面改善情况》 《表1 推进器有关参数：动力定位船舶桨-桨干扰处理策略研究》