《表2 无结构情境下学生提出的数学问题分类结果》

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《思维模式、学业成绩与问题提出能力的关系研究——以乌鲁木齐市小学生为例》

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灵活性是指学生所提出的问题种类的丰富程度。首先需要对所有学生提出的满足有效、异质、流畅要求的数学问题进行分类（无结构情境的问题分类结果如表2所示）。其次考察每一名学生提出的流畅性数学问题中包含的问题种类，并进行计分。例如，如果一个学生提出6个数学问题，这些问题最终流畅数量为4，而4个问题中包含3个问题种类，则将该同学灵活性得分记为3。每个情境下，学生在问题提出的灵活性得分最大值为6，最小值为0。