《表3 问题提出创新性的判断与计分》

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《思维模式、学业成绩与问题提出能力的关系研究——以乌鲁木齐市小学生为例》

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创新性是指学生所提出的问题的独特程度，分为高中低三个层次。对于学生提出的满足有效、异质、流畅要求的问题，逐个考察提出该问题的学生人数和所占比例，问题创新性进行编码和计分如表3所示。例如，在无结构情境下，如果一个学生提出问题流畅数量为6，同时每个问题都属于高创新性层次，则该学生的创新性得分为18。在每个情境下，问题提出创新性得分最大值为18，最小值为0。