《表5 小学生数学问题提出能力及各品质得分均值（标准差）》

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《小学生数学问题提出能力发展研究》

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不同年级、不同性别小学生的数学问题提出能力及结构复杂性之外的其它6种品质的平均数和标准差如表5所示．需要特别说明的是，在结构复杂性上，学生的得分仅有0分、1分、2分、3分、5分共5种情形，对应的人数分别为411、48、8、2和1．其中，得分为0的学生占比87.45%，得分为0或1的学生占比99.78%．据此可知，学生在该品质上的得分不具有统计意义，也即各个年级、不同性别的被试在运用逆向思维提出数学问题方面表现极为不佳．因此，不必在本节后续部分对结构复杂性做专门讨论，因而本节后续有关“各品质”的论述不再包含结构复杂性．