《表1 小学生数学问题提出能力评价框架》

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《小学生数学问题提出能力发展研究》

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因此，研究对上述评价框架进行了调整与扩充，从以下7个方面界定小学生数学问题提出能力，如表1所示．评价实施过程可简要分为如下4个步骤：第一步，如果被试提出的是构不成问题的陈述，或非数学问题，或不符合题意，或重复表述的数学问题，则直接赋0分；第二步，如果被试不满足第一步的条件，则在此基础上评价其提出的每一个数学问题的可解性、合理性、情境性、数学复杂性（语义和结构）、可读性等6个品质；第三步，对于被试基于同一个问题提出情境提出的多个数学问题，评价其变通性品质；第四步，对第二、三步的赋值求和，所得数值即为小学生数学问题提出能力的总体得分．