《表1 指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程框架》

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《指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程》

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基于这样的考虑，在指向数学核心概念与关键能力的小学数学拓展课程体系中，应当有数学中非常重要但在教材中体现得不够充分的核心概念，如数学模式、数据与可能性、计算思维等；也应当有对于学生的数学学习非常重要的关键能力，如推理与论证、数学联结、数学阅读等。此外，参考SOLO分类理论，还可以对这些核心概念与关键能力作水平分级并进行具体描述。比如，对于“数学模式”，低年级的要求是“模式的识别与初步结构化”，中年级是“各种模式的不同数学表达”，高年级则需要“模式的数学化表达、关联与创造”。表1给出了指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程的内容与水平框架。