《表1：解构与重建——小学数学拓展性课程建设的突围之路》

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《解构与重建——小学数学拓展性课程建设的突围之路》

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拓展性课程是以培育学科素养为目标，以发展学生持续学力为价值取向的课程，因此，教学内容的选择尤为重要。如果教师觉得自行开发课程有一定难度，那么完全可以选择一些教材内容的延伸课进行拓展。以苏教版数学三年级上册第二单元教材为例（见表1），教师可以根据教材中的开放题或“你知道吗？”这类教学内容进行深度拓展和挖掘，这类拓展性课程的教学内容取自教材，源自生活，丰富了原本单调乏味的教材内容，顺应了儿童好奇求知的学习心理，更增添了数学课厚重深刻的文化内涵。