《表8 课程外拓展性学习与学业表现的相关分析》

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《课程外拓展性学习行为对大学生学业表现的影响研究》

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注：**表示P<0.01，即在置信度（双侧）为0.01时，相关性是显著的。相关系数的绝对值为0-0.1时，没有相关性；0.1-0.3为弱相关；0.3-0.5为中等相关；0.5-1.0为强相关。

为了研究课程外拓展性学习行为具体是怎样影响大学生的学业表现的，本文作了二者的相关分析。从表8可以看出，课程外拓展性学习行为与学业表现及其四个因子的相关性都是显著的（P<0.01），表明课程外拓展性学习行为确实对大学生的学业表现有所影响。就相关性而言，课程外拓展性学习行为与大学生整体的学业表现有中等程度的正相关（相关系数为0.384），这说明大学生课程外拓展性学习行为水平的提高可以在中等程度上促进学生的学业表现。具体到学业表现的各个因子，可以发现课程外拓展性学习与大学生的社交能力、操作能力有中等程度的相关（0.3<相关系数<0.5），而与个人素养、专业知识存在弱相关（0.1<相关系数<0.3），即表明大学生课程外拓展性学习对学业表现的各个因子都存在中等或较弱的相关关系，即加大课程外的拓展性学习，可以促进大学生整体学业表现的提高，尤其是对大学生的社交能力和操作能力而言。从图1中可以更直观地看到课程外的拓展性学习与大学生学业表现各因子之间的相关关系。