《表4 学业成绩与学习支持的利用及作用评价相关分析结果》

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《普通高校学习支持体系的现状与问题——基于上海4所大学的实证研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

学业成绩与学习支持的利用及作用评价的相关分析结果如表4所示。学生与辅导员及导师的交流频率，学生对图书馆与课程主页的使用频率，以及学生对公开讲座、学科竞赛和研究项目的评价，都与学生的学业成绩呈正相关，但相关程度并不高。由此可见，学业成绩好的学生往往会相对积极地借助学校提供的学习支持服务来提高自身能力。另外，由于各类学习支持的利用情况和作用评价之间具有正相关关系，学生中存在着同时利用多种形式的学习支持服务和对所有学习支持服务都不加利用这两种倾向。从结果来看，学习支持的效果更有可能在一部分学业成绩好的学生身上得到明显的体现。