《表2：专业认同、学习动机、学业成绩的相关分析》

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《微课对大学生学业成绩的影响机制》

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通过以上相关矩阵可以看出，专业认同与学习动机和学业成绩均呈现显著正相关。如果单从表面的相关系数和方向看，根据前述研究假设，专业认同与学习动机和学业成绩的显著正相关使得微课对学业成绩的提升效果变得复杂起来，即学业成绩的提升不单纯是因为微课教学模式的直接作用引起的，而且更有可能是因为微课教学使得学生的专业认同与学习动机也发生了一系列变化进而促进了学业成绩的提高。进一步了解它们之间的关系对于微课教学模式的设计和对于学生的针对性指导有重要的意义。