《表3 口腔医学生学习投入、学业成就与专业认同的相关性》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《口腔医学生学习投入、学业成就与专业认同的关系研究——以石河子大学医学院口腔医学专业为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*表示P<0.01

采用逐步检验回归系数方法来验证专业认同在学习投入与学业成就之间的中介作用，结果见图1。以学习投入为自变量，专业认同与学业成就为因变量，分别进行回归分析，结果表明学习投入对专业认同与学业成就有显著预测力（β=0.492，P<0.01；β=0.588，P<0.01）。以学习投入、专业认同为自变量，学业成就为因变量，回归分析结果表明，学习投入和专业认同对学业成就有显著预测力（β=0.466，P<0.01；β=0.247，P<0.01）。加入专业认同后，学习投入仍对学业成就有显著预测力，且学习投入和专业认同二者对学业成就的共同解释率高于学习投入单独对学业成就的解释率，表明专业认同在其中发挥着部分中介效应的作用。中介效应（a×b）为0.492×0.247=0.121 5，占总效应（c）的20.7%。