《表5 学习动机、学习主动性、专业认同和学习效果之间的相关（N=212)》

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《基于OBE理念的高校早期教育课程改革实践探索——以《0-3岁儿童保教指导》为例》

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注1:***P<0.001。

本研究对学习动机、学习主动性、专业认同和学习效果进行相关分析，发现四者之间均存在显著正相关（见表5），这四种的因素之间相互同方向影响、相互促进。在提升某种因素的同时，其他因素可能随之升高；某种因素下降的同时，其他因素也随之降低。