《表6 自主学习动机、专业认同感、心理弹性及学习倦怠的回归分析(n=404)》

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《学前教育学生专业认同感与自主学习动机的关系:心理弹性和学习倦怠的序列中介效应分析》

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中介变量（M）是在自变量（X）和因变量（Y）之间起调节作用的变量，中介效应是中介变量产生的一种间接效应，能够说明自变量为什么和在多大程度上影响因变量。[33]本研究引入心理弹性和学习倦怠两个中介变量，控制学校、专业志愿、学历层次、性别等选择变量，参照温忠麟和叶宝娟中介效应检验流程，[34]采用分层回归进一步检验自主学习动机、专业认同感、心理弹性、学习倦怠的关系（系数、标准误差和置信区间），结果如表6所示。