《表7 心理弹性与学习倦怠的中介模型拟合指数》

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《学前教育学生专业认同感与自主学习动机的关系:心理弹性和学习倦怠的序列中介效应分析》

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依据分层回归分析结果，可进行模型建构。依据研究假设，采用AMOS 22.0软件，以专业认同感为自变量（X），自主学习动机为因变量（Y），心理弹性与学习倦怠为序列中介变量（M）构建结构方程模型图（见图2），发现模型拟合指数良好（见表7），说明该模型与实际数据之间有良好的适配度。