《表2 链式中介模型分析：心理授权与幼儿教师职业倦怠的关系：链式中介效应分析》

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《心理授权与幼儿教师职业倦怠的关系：链式中介效应分析》

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注：模型中各变量均为标准分

结果显示，心理授权对职业倦怠影响的总效应显著（β=-0.27，P<0.01），纳入中介变量后，心理授权不仅能显著正向预测幼儿教师职业认同（β=0.47，P<0.01），且能显著正向预测幼儿教师心理资本（β=0.14，P<0.01）；但心理授权对职业倦怠的直接效应不显著（β=0.07，P=0.20）。职业认同不仅能显著正向预测幼儿教师心理资本（β=0.81，P<0.01），而且能够显著负向预测幼儿教师职业倦怠（β=-0.33，P<0.01）；心理资本能够显著负向预测职业倦怠（β=-0.35，P<0.01）（表2）。