《表2 高职护生人格、心理弹性和自主学习能力的相关分析（n=1128)》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
注：**P在.01水平（双侧）上显著相关
高职护生的心理弹性和自主学习能力均与人格呈显著相关（P<0.01），表2（见文末）。
| 图表编号 | XD00157396400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.09.25 |
| 作者 | 刘太芳、惠亚娟、刘静 |
| 绘制单位 | 山东医学高等专科学校、山东医学高等专科学校、山东医学高等专科学校 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 护生心理弹性影响因素的多元回归分析结果（n=5582)》2020.10.25
- 《表3 护理高职生自主学习能力与个体和环境因素的相关性（n=1 943)》2021.02.20
- 《表2 减水剂基本情况：基于技能大赛的集中实训对高职护生自主学习能力的影响》2020.10.01
- 《表3 在线开放课程下高职护生自主学习能力的单因素分析（，分）》2020.07.10
- 《表4 在线开放课程下高职护生自主学习能力的多因素分析》2020.07.10
- 《表2 本科护生心理弹性、希望特质与经验性回避的相关性分析》2020.05.25
- 《表1 心理弹性与学习倦怠的相关分析（N=992)》2020.06.01
- 《表1 高职护生人格、心理弹性和自主学习能力及其各维度得分（n=1128)》2020.09.25
- 《表3 实习本科护生心理弹性及临床实习适应能力与护理核心能力的相关性分析（n=361)》2020.03.10
- 《表2 高职护生自主学习能力得分情况》2020.03.10
- 《表2 高职医学生述情障碍、心理弹性与NSSI之间的相关分析(r,n=445)》2020.03.25
- 《表6 自主学习动机、专业认同感、心理弹性及学习倦怠的回归分析(n=404)》2019.10.01
- 《表5 专业认同感、心理弹性、学习倦怠与自主学习动机的相关系数(n=404)》2019.10.01
- 《表5 专业认同感、心理弹性、学习倦怠与自主学习动机的相关系数(n=404)》2019.10.01
- 《表1 五年制高职护生自主学习能力各维度调查结果 (n=104人)》2019.05.28
- 《表2 五年制高职护生自主学习能力总分分布结果 (n=104人)》2019.05.28
- 《表1 教师自主支持、基本心理需要满足和学习投入的相关、均值和标准差（n=362)》2019.08.25
- 《表2 在校高职护生自主学习能力的影响因素分析》2019.01.10
- 《表4 在校高职护生自主学习能力得分的影响因素的多元线性逐步回归分析结果》2019.01.10
- 《表3 在校高职护生自主学习能力得分的影响因素与赋值表》2019.01.10