《表3 在线开放课程下高职护生自主学习能力的单因素分析（，分）》

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《在线开放课程下护生自主学习能力现状及影响因素研究》

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注：*表示生源地为茂名地区

采用t检验、方差分析方法，分析性别、生源地、专业兴趣、学习目标或价值、兼职经验、学习动机等与护生自主学习能力的关系。结果发现，对护理专业感兴趣、有明确学习目标或价值、具有内源性学习动机、借助网络资源学习的护生自主学习能力总分及各维度得分较高，男生自主学习能力总分及获取信息能力维度得分高于女生，有兼职经验护生自主学习能力总分及各维度得分高于无兼职经验的护生，差异有显著性，详见表3。