《表1 1 不同学业成绩的学生学习策略、学习动力与学业成绩之间的相关系数》

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《初中学生的学习品质及其影响因素——基于浙江省某市初一年级学生的调查》

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从表10可见，学生学习策略、学习动力与学业成绩之间存在相关性，但相关系数不高。相对而言，学生的学习策略与各科学业成绩的相关性更低，说明学生学习策略与学业成绩之间尚未产生实质性的联系，这显然与人们日常的经验判断相左，值得深思。