《数学文化内容分布情况:小学数学教材使用中的问题思考与教学解构》
对小学数学教材的解构是一个在实践中不断深化的过程,不同的研究者有不同的解构框架和视角。从问题出发,为了学生更好地理解和深度学习的教材解构,是实现教材功能最大化的基本策略。本研究中抓住教材内容中的关键要素,即教材的结构体例、问题情境、例题和习题设计、数学文化这些显性的线索进行了教学化分析,当然还可以从教材在问题解决能力的培养、数学思想方法的渗透、基本活动经验的积累等隐性线索进行实践解读。当前,随着学科核心素养的建立,基于核心素养的视角,如何对教材进行文本化的解释,又当成为研究的新取向。但就其根本,如何将每种解读的成果转化为教学实践,当为研究的基本旨趣和成果深化的核心要义。
图表编号 | XD0096723400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.09.01 |
作者 | 张炳意 |
绘制单位 | 甘肃省教育厅基础教育课程教材中心 |
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