《表1：小学数学有效教学的思考与策略》

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《小学数学有效教学的思考与策略》

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让学生做第（2）问和第（3）问的第2问。通过这样的改编，学生不需要在表格中找数据，一方面避免了错误，另一方面节省了时间。省下来的时间就可以多练几道优选的题目，这样学生新知识学着不费劲，提高了课堂效率。