《表1：中小学数学教学有效衔接的策略研究》

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《中小学数学教学有效衔接的策略研究》

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比较这两种方法，教材只要求了第一种列表法，这种方法小学生比较容易理解和接受，但是在遇到数比较大的问题时就有些麻烦。虽然教材没有要求用方程来解，但是教师可以适当地引导学生用方程来解。用方程解题的这种正向思维，学生比较容易理解，并且通过这两种方法的对比，学生能够体会到用方程解题的优越性。适当地引导学生用方程解题，对于学生进入初中的学习会有很大的帮助。