《表1：刍议小学数学教学的“有效引导”策略——以《间隔排列》的教学过程为例》
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《刍议小学数学教学的“有效引导”策略——以《间隔排列》的教学过程为例》
在学习新知的环节中，教师的引导不应是预设的，而是生成的，根据学生对知识的掌握程度和他们给予的反馈适时引导，将学生的思维引入正确的方向。
| 图表编号 | XD00123785900 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.12.05 |
| 作者 | 钱娟 |
| 绘制单位 | 江苏省南通师范第一附属小学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
