《表1 成对样本检验：小学生数感培养策略研究——以《分数的意义》单元教学为例》

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《小学生数感培养策略研究——以《分数的意义》单元教学为例》

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为了检测关联性活动是否有效，笔者开展了探究性教学实验。实验前后对昌吉州实验小学一个成绩较好的班级学生做了前后测（后测问卷与前测问卷相同），前后测的问卷与调查问卷只有第2题不一样，原因在于希望学生能真正理解平均分。测试结束后，笔者对前后测问卷数据作了成对样本T检验，见表1。