《表2：在英语阅读课中运用阅读策略培养学生的思维品质——以Unit 4 Reading教学为例》

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《在英语阅读课中运用阅读策略培养学生的思维品质——以Unit 4 Reading教学为例》

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【分析与思考】教师采用表格形式引领学生完成任务型阅读，培养了学生思维的灵活性。学生多维、深度分析文本后，对文本进行深层理解，并进行有效的词句转换能力训练。如第1空答案为repairing（原句:He loves to repair things and decorate his house），该任务型阅读活动使学生的思维和语用能力得到了质的提升。