《表2：基于学生思维品质培养的高中英语阅读教学设计——以Unit 5 Music为例》

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《基于学生思维品质培养的高中英语阅读教学设计——以Unit 5 Music为例》

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学生根据门基乐队成功的原因思考自我发展，如我是否有自己的人生目标等，如何逐渐充实自我、发展自我等。这样使语篇主题（人与自我）得到升华，与作者在情感上产生共鸣（张献臣2018）。同时，促进学生自我发展意识的提高，凸显英语学科的育人价值（王蔷2017）。