《表1 前侧分析表：精于教学 准于设计——以《分数的意义》课堂教学为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《精于教学 准于设计——以《分数的意义》课堂教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

学生在三年级上学期，对于初步认识分数掌握较好。但是对于分数必须是要平均分这个概念有些遗忘，对于单位“1”的理解上，大部分认为只能是一个物体。参与前测的一共500人。具体结果见表1。