《表5 成对样本检验：“目标协同结构法”合作学习教学效果的实验研究——以“楞次定律”一节课为例》

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《“目标协同结构法”合作学习教学效果的实验研究——以“楞次定律”一节课为例》

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表5成对样本的配对T检验。配对样本T检验原先的假设就是施教前后没有显著的差异，双侧概率值越大，概率值一般以0.05为界限，Sig.值越大假设越成立。施教前后，14班的T检验概率为0.01，拒绝假设不显著，表明教学措施效果相当显著，即合作学习的方式能获得更加明显的学习效果。而15班的T检验概率值为0.3420，为0.05的6.84倍，远大于0.05显著水平，接受假设不显著，说明15班传统的教学措施效果相当不明显。