《表3 教学过程对比：运用学习进阶 理顺知识衔接——以中美物理教材“楞次定律”为例》

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《运用学习进阶 理顺知识衔接——以中美物理教材“楞次定律”为例》

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在《原理》中，教材的学习方法并不是实验法，而是传统的教授模式，从力的角度出发，这个角度虽然与前面的研究中心有所区别，但力的作用效果是可以直观看清的，对于学生而言，无形中减低了一点难度。学生已经学过了右手定则，在已知磁场方向与导线运动方向的情况下可以判断感应电流方向，难度不大；由前一章节的知识可以知道导线受到力的作用，同样应用已学知识，可以判断力的作用向左，与运动方向相反。按照类似的原理分析几个简单例子，学生可以发现这个力的方向总是阻碍导线运动。在整个教学过程中只涉及两步分析，对于学生而言难度不大，且达到了预期的目的。