《表1 学生的进阶起点分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《运用学习进阶 理顺知识衔接——以中美物理教材“楞次定律”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

中美的教学理念有所不同，教材中我们可以很明显地看到，对于同一个知识点，两本教材的处理手段截然不同。所以在学习“楞次定律”章节前，学生的已有知识是不同的，表1罗列出了学生的进阶起点，即学生已有的知识结构以及学生的思维特点。进阶终点即预期的教学目标为学习“楞次定律”的定义，学会应用“楞次定律”判断感应电流的方向。