《表1：构建实验链 促学生学习进阶——“电容器、电容”教学为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《构建实验链 促学生学习进阶——“电容器、电容”教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

【教学反思3】学生对核心概念的理解不是一蹴而就的，而是需要经过许多不同的中间水平。电容的电量是逐渐减少，如何求电荷量的大小？利用v-t图象知识迁移得到i-t图象包围的面积就表示电荷量Q。可以称v-t图象为“阶”，通过“阶”的有效设计来引导学生进行更深入的探究。