《表2 学生输出评价结果：基于分段进阶式的钳工实习课程教学体系构建》

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《基于分段进阶式的钳工实习课程教学体系构建》

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按照专家评价法设计的评价标准，对2个班的学生综合项目完成等级进行评定。2个班的评价结果如表2所示。从表2所示的结果来看，2个班级的成绩分布均呈正态分布规律，符合学生学习效果的分布规律。从项目完成优秀和良好等级的学生人数来看，I班为8人，II班为12人；而不及格的学生人数来看，I班为5人，II班仅为3人。由此可以说明，采用了分段进阶式课程教学体系的班级，学生的综合项目完成质量明显优于I班。表明新教学模式下，II班学生的钳工专业技能提升程度要高于I班。因此，可以认为较之传统的钳工实习课程教学模式而言，分阶段进阶式的模式更符合学生的能力发展规律，实施后的教学效果也更佳。