《表1：基于学习进阶的教学构建——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例》

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《基于学习进阶的教学构建——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例》

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在教学设计中应该把握住两种逻辑，即教材的“知识逻辑”（教什么）和教学的“思维逻辑（如何教）.把握住“知识逻辑”，一方面是由于“知识传承”是学科教学目标中最为基础的内容；另一方面还由于在多维教学目标体系中的其他诸如“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”等目标都是渗透在“知识传承”过程中才能够实现和满足的.把握住“思维逻辑”，借助教学活动中清晰的思维逻辑线索和合理的逻辑结构，才能切实保障“知识传承”及多维教学目标体系中的其他目标得以实现.思维逻辑的进阶构建，学生才有可能深度学习.