《表2 师徒协同管理下学生A的进阶情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《班主任培养之“师带徒”的策略探讨》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

值得一提的是，师徒协同应对管理过程中的特殊困难时，班主任指导老师应认清“班主任徒弟”在管理过程中的主体作用，切不可越俎代庖，过分剥夺了徒弟在应对事件过程中的体验机会，而应“送上马，扶一程”，才能使年青班主任的业务能力快速提升。