《表1 小学生统计思维的学习进阶理论假设》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学习进阶测评工具研发：以小学生统计思维为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

小学生统计思维发展水平的理论假设是参照他人的研究成果确立的。具体而言，依照了SOLO分类体系的前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象扩展结构水平划分模式（彼格斯，科利斯，等，2010），参考了小学生统计思维的研究结果（Jones，Thornton，Mooney，Perry，&Putt，2000），并结合小学生所处的年龄阶段，把小学生统计思维的进阶水平划分为特征、过渡、数量化、分析四个水平。小学生统计思维的进阶变量及假定的进阶水平可见表1。