《表1 课堂教学活动比较：高中英语与大学英语差异研究及衔接策略》

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《高中英语与大学英语差异研究及衔接策略》

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笔者所在大学的英语教学实行网络环境下的听说教学模式，学生利用局域网或校园网自主进行听说学习。该模式旨在促进学生的个性化学习和培养学生自主学习能力。高中英语仅仅要求教师能够利用现代化设备进行教学，基本还是延续了以教师为中心，教师讲解为主的教学模式，教学目标主要是围绕高考进行。为了高考取得好成绩，实行题海战术，课堂教学活动也主要是记单词、学习语法、做练习题和试卷，很少开展旨在提高学生英语综合运用能力和交际能力的活动。大学的教学目标趋向多元化，培养应试技能并不是其主要侧重点，所以课堂上学生活动的比重增加（见表1）。