《表3 研究生学术英语教学的通用性、衔接性和递进性》

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《硕士研究生学术英语课程的通用性、衔接性和递进性》

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硕士研究生英语课程的通用课程定位在本、硕、博的学术英语教学链条中形成了一个非常脆弱的环节。硕士研究生学术英语教学应该包含但不能局限于适合本科生的学术英语教学和考试大纲，体现出通用性、衔接性和递进性，融合EGP（通用英语）、EGAP（通用学术英语）和ERPP（英语科研论文的写作与发表）。具体而言，通用学术英语写作课程，让学生学习转述、概述、综述、评论等比较复杂的基于文本的写作任务，让研究生从以往所熟悉的四六级英语作文甚至雅思作文的写作模式，过渡到以多源文本阅读、分析和整合为基础、以科研设计为导向、以第一手资料搜集和分析为核心的学术论文写作和发表模式，同时坚持保留通用英语教学，以学生英语作文的语料为基础，纠正以往学生英语作文过程中出现的种种问题，比如比较突出的三个一致性问题：性别一致、单复数一致、时态一致；比如过度概述（overgeneralization）；比如论辩结构不完整、认识论过于幼稚等问题，见表3。