《表2《通用学术英语》第一册单元主题及核心技能》

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《大学英语转型期通用学术英语教学》

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每个单元与核心技能相关的知识、概念、应用、典型范例以模块化结构（思辨、阅读、听说、写作、词汇与结构）拆分[10]。以第一单元为例（模块示意图见图2），其主题为教育，聚焦的学术微技能为学术论文中的定义阐述。选材聚焦网络学习、移动学习、隐形学习、建构主义、翻转课堂等话题，学习材料选用相关话题国际学术期刊和学术讲座中重要概念和定义阐述的部分。听、说、读、写的任务设计均围绕“学术文章、讲座中如何进行定义”这一学术技能的培养展开。单元学习从学术思辨入手，学生了解关于定义的基本知识、概念和应用。在阅读模块中，学生深入分析学术文章中定义范式。在听说模块中，学生在学术讲座中提取定义信息并口头再现信息。在写作模块中，学生将所学技能应用到实际，练写本专业领域一个概念的定义。在词汇与结构模块中，梳理学术篇章中的词汇与句式结构，从而帮助学生进一步精炼习作。通过针对微技能的精讲精练，学生在“做中学”（Learning by doing）、“学中做”（Doing by learning），循序渐进建构通用学术英语知识与技能[10]。