《表2 医学院校学生本科阶段学术英语技能评价》

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《医学院校本科阶段学术英语（EAP）课程需求分析》

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医学生学术英语技能现状评价方面（表2），三组被调查者的态度差异较小，均认为学术英语技能方面困难较多。包括阅读英文原版资料速度慢，观看英文原版视频以及用英语作学术性演讲困难较大。在听英文讲座记笔记以及用英语写学术性报告或论文摘要技能方面，在校师生态度较为统一：66.4%的学生和71.5%的教师认为利用笔记听懂英文讲座比较困难；73.2%的学生和90.5%的教师认为英语学术写作困难重重。但在职医师的看法与在校师生差异性较大（Q11的均值差异性：F=7.080***，P=.001）。调查者分析，对于具有多年学习工作经历的在职医师来说，听国外专家的讲座记笔记的机会较多，用英语写学术性报告或论文也是必备技能，且经常能得到锻炼，因此他们认为自身这两方面困难相对较小。Q15关于专业词汇缺乏是否是学术英语技能匮乏的主要原因，在校学生与教师的看法表现出差异性。（F=7.906***，p=.001)76.2%学生认为自身学术英语能力较弱，主要原因在于词汇量；而半数以上的大学英语教师则并不认同：他们认为除了专业词汇以外，听说读写基础训练缺乏也是导致学术英语水平不高的重要因素。