《表3 医学院校本科学生英语学习现状》

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《医学院校本科阶段学术英语（EAP）课程需求分析》

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由表3看出，三组被调查者对于本科阶段英语课程设置、教学内容以及学生英语水平的态度差异性较小。关于Q19学习英语的主要目的，在校师生的态度较为一致，他们认为各级各类英语考试是本科生英语学习的主要驱动力。其中，教师的态度几乎是一边倒的态势：100%的教师认为自己的学生学英语主要是为了考试。ANOVA数据显示（F=5.179，p=.007），在职医师的看法则相对分散，大部分医师认为考试是主要目的，也有19.5%的在职医师对此持反对意见。在一部分在职医师来看来，英语这门课除了助力升学以外，还有提升医生职业素养的作用。除Q19外，其余四个问题均值都低于3.5。尤其是对自身英语水平评价，三组均值接近（学=2.61，医=2.83，教=2.76）且均未超过3.0，说明学生、教师以及医师对自身（或所教学生）本科阶段英语水平提升幅度是不满意的。