《表1 地方本科院校学生学习力总体情况》

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《新工科背景下地方本科院校学生学习力结构特征及其提升策略》

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对地方本科院校学生学习力整体水平的调查分析显示：一方面，地方本科院校学生的学习力整体呈现积极、趋异态势。学习力的总体均值（M=3.29）以及学习动力、学习毅力和学习能力三个要素的均值（M=3.32；3.23；3.31）全部大于中位数3，说明地方本科院校的学生整体具有较为积极、正向的学习力特征；而学习力及其各个要素的标准差均大于1，则在一定程度上反映出地方本科院校学生学习力特征的多样化和差异性。另一方面，地方本科院校学生的学习力仍有较大提升空间。因为从均值情况来看，尽管普遍高于中位数，但都仅仅略高于中位数，学生学习力水平尚需进一步提升。见表1。