《表1 学生分级情况统计：合作学习理论下地方理工类院校大学英语分级教学研究》

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《合作学习理论下地方理工类院校大学英语分级教学研究》

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荆楚理工学院大学一年级学生入学时，将会参考其高考英语成绩组织英语水平分级考试，根据成绩分布区别体育、美术、音乐及相关艺术学院学生，设置A、B、C三种级别。据上表可知，C级为最佳级别，因此其在听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力以及推荐词汇量等方面给予较高的要求。A级为最低级别，针对A级学生的教学大纲，有针对性的降低其要求，以增强A级学生的学习动机和兴趣。级别的划分并非固定不变，在学习过程中，学生可通过努力晋升到C级班级，同时也可能因为成绩跌落从C级班调到B级班级，这样“滚动式”的动态管理模式较好的增强竞争意识，调动学生英语学习的主动性和积极性。