《表1 风洞试验参数：自我调节学习理论视角下大学生混合学习的质性研究》

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《自我调节学习理论视角下大学生混合学习的质性研究》

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由于不同年级学生的认知程度、现阶段接受的课程类型及面临的学业压力均有所不同，考虑到样本的多样化，保证研究的客观性，本文以某高职院校某专业不同年级的34名学生为访谈对象，具体情况如表1所示。随着访谈工作的深入，最终确定对其中一部分学生（即8名19级新生）进行跟踪访谈。19级新生于2019年9月入校至今，大部分新生已基本适应大学学习生活，其自我调节学习过程值得关注。