《表2 访谈编码：混合教学模式下影响医学生在线学习效果的质性研究》

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《混合教学模式下影响医学生在线学习效果的质性研究》

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在访谈过程中受访者提出了混合教学模式下在线学习的消极或积极的影响因素及其重要性、影响的差异、在线学习能力随时间的发展。学生在访谈中详细描述了各种因素对自身学习效果的影响。通过Nvivo12软件生成的词频图（如图1所示）分析（字号越大，越靠近中心区表示出现频率越高）得出结论:教师出现频率很高；学生、同伴、网络出现频率次之；内容和情绪出现次数很少。通过节点分析，教师仍是影响学生在线学习质量的主导因素，节点数量占到总节点数的47.7%，其中，教师所提供的指导和帮助占20%；同伴和网络的影响作用也较大，节点数量占17.4%和16.8%；视频内容、个人情绪变化影响最小。详细访谈编码如表2所示。