《表4 混合式教学前后试验组学生自我导向学习能力比较（±s，分）》

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《混合式教学在高职内科护理学课程中的实践研究》

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试验组共发放问卷78份，回收有效问卷78份，有效回收率100%。参与混合式教学的试验组学生自我导向学习能力的各维度得分进行前后比较，差异均有统计学意义（均P<0.05）（表4）。