《表2 基于BOPPPS模型混合式教学前后实验组学生自我导向学习能力得分比较（分，x±s)(n=104)》

《表2 基于BOPPPS模型混合式教学前后实验组学生自我导向学习能力得分比较（分，x±s)(n=104)》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《基于BOPPPS模型的急危重症护理混合式教学效果研究》


  1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

3.2 学生的自我导向学习能力提高（见表2)

图表编号XD00198604400    严禁用于非法目的
绘制时间2021.01.10
作者汪生梅、王煦、崔杨慧、李爱霞、顾永梅、魏志明
绘制单位江苏省海安巿人民医院护理部、江苏省海安巿人民医院护理部、江苏省海安巿人民医院急诊科、江苏省海安巿人民医院急诊科、江苏省海安巿人民医院重症医学科、江苏医药职业学院教务处
更多格式高清、无水印（增值服务）

相关图表

  1. 《表3 试验组护生入科时与出科时自我导向学习能力比较（±s，分）》2020.11.25
  2. 《表1 实验组与对照组学生自我学习能力考核对照表[（x±s），分]》2021.01.11
  3. 《表1 护士接受培训前后中文版Williamson自我导向学习评定量表得分的比较（±s)》2020.12.15
  4. 《表2 治疗和健康教育前后2组患者自我护理能力得分比较(±s，分)》2021.02.01
  5. 《表5 患者新瘘期自我管理能力得分(分，x±s)》2020.09.20
  6. 《表2 两组自我护理能力得分比较（n=56,±s，分）》2020.12.28
  7. 《表4 混合式教学前后试验组学生自我导向学习能力比较（±s，分）》2020.05.20
  8. 《表2 不同特征对口高职现代学徒制护生自我导向学习能力得分比较（n=105,±S，分）》2020.08.25
  9. 《表1 对口高职现代学徒制护生自我导向学习能力得分情况（n=105,X±S，分）》2020.08.25
  10. 《表2 两组培训前后自我导向能力各维度及总评分比较(分，±s)》2020.08.25
  11. 《表1 两组学生成绩和学习能力评价量表得分比较（x±s，分）》2020.02.25
  12. 《表2 两组学生在应用该教学模式之后自主学习能力得分比较（±s，分）》2020.01.20
  13. 《表2 两组护生护理查房带教前后自我导向学习能力得分比较(±s，分)》2019.12.15
  14. 《表2 两组护生护理查房带教前后自我导向学习能力得分比较(±s，分)》2019.12.15
  15. 《表4 观察组学生教学前后评判性思维能力得分比较（±s，分）》2019.12.10
  16. 《表2 教学前两组学生评判性思维能力得分比较（±s，分）》2019.12.10
  17. 《表2 两组护生自我导向学习能力得分的比较（分，x±s)》2019.11.08
  18. 《表2 护理前后的造口健康状态、生活质量状况以及患者的自我管理能力比较（分，x±s)》2019.08.10
  19. 《表1 培训前后分诊护士综合理论知识得分与自我能力评价得分比较 (分，±s)》2019.07.05
  20. 《表1 2组学生自我导向学习能力得分比较 (分, ±s)》2018.02.01

随机翻阅

《表3 胃癌患者血清肿瘤标志物检测阳性率与临床病理特征的关系》 《表1 数控机床状态参数表》 《表3 各国央行数字货币应用场景差异》 《表3 南汀河姑老河站2014年7月21日08:00预报结果与实测成果比较》 《表3 112例EGC患者EMR治疗术穿孔和迟发性出血发生情况分析(例，%)》 《表3 原柱震损参数化分析结果》 《表2-2深圳、北京被督导者的基本资料》 《表1 不同提取液的抑菌直径》 《表1 变量或因素的因子载荷与信度》 《表2 不同年龄阶段联合用药处方药物种类情况》