《表1 理工科与文科类大学生英语学习负动机因素》

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《理工科大学生与文科大学生英语学习负动机因素的对比研究》

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因素A与教师有关，包括的题项为16，15，17，14，13，19，11，22，21，24，25，26，23，27，6，7，12，18，20，9，10，8，60，35，57，31。因素B与学生自身有关，包括的题项为50，48，47，51，52，53，54，55，3，2，4，1，28，29，5，30，37，38，49。因素C与学生身边的同龄人或长辈有关，包括的题项为44，43，45，42，46，39，40，41，58，59，56。因素D与学习环境有关，包括的题项为33，34，32，36。因素A由教师性格、教师教学内容、教师教学方式和教师对教材的使用构成。因素B由学生内在兴趣、学生学习策略、学生英语学习能力、学生自信心水平、学生时间管理能力、没有与英语相关的职业计划构成。因素C由同龄人压力及因英语的重要性而导致的长辈期望构成。因素D由教室环境、教学设备和班级学生数构成。通过求每个因素的平均值，发现影响英语学习负动机因素最大的是与学生自身有关的因素，其次是同龄人及长辈期望所导致的因素，再次是学校教学环境，最后是与教师相关的因素。具体比例如表1所示。