《表5 地方本科高校学生学习满意度影响因素模型假设检验结果》

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《地方本科高校学生学习满意度影响因素研究——基于学生自我学习效能的视角》

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根据路径分析结果我们可以看出，除了教学内容对学习满意度、教学方法对自我学习效能和学习满意度、硬件设施对自我学习效能和学习满意度没有产生显著的路径影响，其他各项路径作用关系均在P<0.05水平以下显著。标准化路径系数大小反映出各要素之间影响作用的强度大小，其中学生自我学习效能评价对学习满意度的影响最为显著，具体路径关系作用结果和假设检验结果见图2和表5。