《表1“教学卓越框架”评估标准 (1)》

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《英国“教学卓越框架”专业教学质量评估:特征、反思与启示》

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教学强度着重强调学生参与教学的有效时间，但又不仅仅通过课时数（Contact Hours）进行表示。对于学生进行自主学习来说，上课时间与教育质量几乎没有必然的联系，课堂上发生了什么，采用了何种教育模式以及产生的教育结果才是最重要的。[8]教学强度的测量不仅包括课时数，还包括班级规模、生师比、实习和实践活动时间等方面内容。能够说明教学强度的评估材料包括院校材料和学生调查。院校材料需要报告专业课时数，并结合生师比进行加权计算；学生调查材料需要报告关于课时数和学生自主学习时间的调查，通过调查对课时数能否满足学生学习需要进行说明。教学强度的试点评估首先在护理、物理学和天文学、艺术创作和设计、历史和考古学、法学专业实施，评估人员将在收集和分析数据的基础上对正式实施专业评估的教学强度测量指标做进一步修正。教学强度标准的加入是对以学生为中心的评估理念的再次强调，同时也是对以学生为中心的标准框架的进一步完善。