《表1 建模循环评分标准：数学建模的评估——基于《美国州际核心数学课程标准》的评估》

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《数学建模的评估——基于《美国州际核心数学课程标准》的评估》

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为了对学生在数学建模过程中的表现进行评估，梁（Leong，2014）提出了一个“建模循环评分标准”（Modeling Cycle Scoring Rubric）。该标准较为充分地考虑到了上述六个环节，并将各环节中教育工作者所应关注的学生表现以检核表的形式体现（表1）。针对每一个环节，该评分标准都列出了2～3个关键行为，并使用5分制对每一个关键行为进行评分。以“问题”环节为例，涉及3个关键行为，分别是“描述问题”“描述模型中的关键变量”和“描述重要特征”。评分者需要对每一个关键行为进行评分，分数取值在0—4分范围内，因此，学生在“问题”环节可能得到的分数分布在0—12分的区间内。将各个环节的得分求和，即可得到学生数学建模表现的总分。在原有研究中，梁还对不同的环节给出了建议的权重，在此不予赘述。