《表1 基于新加坡《数学建模资源工具包》的建模评分标准》

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《数学建模的评估——基于新加坡《数学建模资源工具包》的评估》

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进一步，陈等人给出了判定上述三项能力的评分标准，其中每一项能力均包含三个不同的水平。这是一个多维度的评分标准，学生在每一个维度上的表现都可以用0～2分来评估。其中，0分代表学生不具备这项关键能力；1分代表学生在一定程度上具备这项能力，但是在对现实情境中的变量进行考虑时往往不够全面，证据间的逻辑联系不够紧密；2分代表学生具备这项能力，并且通过相应的行为将这种能力表现出来。表1比较详细地描述了这三项能力在每一个分值上所具备的特征。